1：孩子学习有敏感期
心理学上认为，童年时期有一段特定学习机会的时期，称为“宽窗期”，也称为“敏感期”。
“敏感期”的孩子特别容易获得某些知识和技能。错过一次，以后想再学，需要付出的努力不止一倍，而且不一定能取得好成绩。
例如，“语言敏感期”是从0岁到6岁，但最重要的时期可达3岁。
如果孩子到3岁还没有足够的语言基础，到6岁还不能弥补。那么，以后说话，可能会出现说话不流利、焦虑、学不会等现象。
例如，“适应期”从两岁开始。
儿童对物体的空间位置有特定的顺序要求，不允许随意扰动。如果我们不养成对秩序的敏感性，那么我们以后学习知识时，就很难在逻辑上归类和养成秩序。
一旦孩子进入“敏感期”，就不需要父母的监护了。他们也会很自然地表现出兴趣，并且会自发地做事。
但是，如果孩子还没有进入获取某些知识的敏感期，父母就会强迫孩子保留很多知识。
例如，字符识别。
《捕捉孩子的敏感期》一书指出，孩子从五岁左右开始进入符号（识字）敏感期。
五岁以后开始文字启蒙，激发孩子的天赋，为以后的学习打下基础。
但开悟并不意味着“教导”。即使在孩子的“敏感期”，过度的引导也只是促进了苗头的生长。
第二：孩子如何记忆
孩子可以在敏感时期学习读写，事半功倍，事半功倍。但启蒙首先需要了解孩子们是如何思考和记忆的。
《发展心理学》指出：幼儿期儿童主要以图像记忆为主，到5岁时基本缺乏记忆策略。
这是什么意思？
换句话说，孩子们基本上是通过外表来学习一些东西的。例如，如果你给他一个苹果，他会记住：这是一个苹果。
Apple的形象深深地印在了他的脑海中。
下次你拿出一个苹果时，他就会知道这个看起来像的是苹果。
儿童识字也是如此。如果你给他看一个单词，他会一遍又一遍地阅读并学习单词形式。下次你向他指出时，他就会知道这个词的意思。
在孩子5岁之前，没有记忆策略。他记忆事物的方式基本上是机械记忆，死记硬背和重复。
