发音位置靠后是什么意思啊，在我们日常生活中，说话发出声音是很常见的，而每个人的发音却又是不一样的，下面来分享发音位置靠后是什么意思啊。
发音位置靠后是什么意思啊1
简单粗暴地说靠前的声音比较明亮清晰，靠后的声音比较宽厚含蓄，靠前的声音真声成分多些，而靠后的声音假声成分多些。
然而实际上的发声是很复杂的事情，发声者和听者听到的是不一样的声音不一样的感觉。
从发声者本身而言，会感觉到声音发声点在头腔前面，声音明亮尖锐，色彩感强，但这种唱法高音不好上去，上去了也会挤，而靠后时声音暗淡，没有色彩，很多歌者不喜欢这样唱，但是这样唱高音低音都比较容易通畅统一，用对了方法高音圆润饱满。
不管靠前还是靠后我们的要求是歌唱时声音要充分唱出来，要求声音明亮而有穿透力，有穿透力让声音好听是最终目的，然而每个人的生理条件都 是不一样的，这样就出现了很多不同的做法。
伟大的歌唱家卡鲁索认为自己歌唱时声音在颈背后，好像从背后地板上发出来的一样。但在听者的感觉上，他的声音色彩明亮，有着最大的穿透力，是充分靠前的。我国传统京剧中铜锤花脸的.“堂音”等唱法，在说法上是“靠后”的，但实际声音效果是明亮，集中，靠前的。
声乐学习的某一个阶段里老师会强调用后通道唱，这样唱并不是让我们把声音呕在里面不出来，而是希望学生的声音能不费力地向前唱出来，因为呼吸道是在人体后面的，耳朵背以后才有通道让气息走，只有气息足够声音才可能穿透出去也就是说“靠后”是指演唱者发声时的自我感觉，而“靠前”则是客观听者的声音感觉效果。
这种主客观感觉上的不同概念的矛盾，最容易引起发声上理解的混乱。
根据每个人的生理条件特点，声乐老师在教学中要做的就是调出学生最漂亮的音色，著名声乐教育家梁杰老师曾说过：“缺哪儿补哪儿”。
说的就是因材施教。有些人后通道很好，面罩缺少，那么就要做面罩的练习，面罩足够后通道缺少就多练后通道，总而言之就是要让身体处于最佳的积极的新平衡状态歌唱，既舒服又好听。
发音位置靠后是什么意思啊2
汉语拼音l的发音位置
发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。
l：舌尖中、浊、边音
发音时舌尖抵住上齿龈（略后），舌头两侧要有空隙，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流振动声带，并经舌头两边从口腔冲出成声。
普通话中的n和l是对立的音位，分得很清楚，但是在很多方言区中n和l是不分的，对于那些n、l不分的方言区来说，学习起来比较困难一点，首先要读准n和l，然后要知道哪些字的声母是n，哪些字的声母是l，这需要有个记忆过程。
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。
区分鼻音n和边音l:
做法一：按照n的发音要求做好发音准备。用拇指和食指捏住鼻孔并试图发n音。如果有很强的憋气的感觉，说明发音的.部位和方法正确，松开拇指和食指，带上元音e或a呼读，n则自然成声；反之则错误。
做法二：按照l的发音要求做好发音准备，用手捂住嘴巴，并试图发l音，如果两腮鼓起并伴有憋气的感觉，说明符合发音要求，移开手掌，带上元音e或a呼读，l则自然成声。
发音位置靠后是什么意思啊3
(一)呼吸训练方法：
可借助蜡烛、薄纸片、气球、羽毛、吹泡泡来练习他们吸呼气的方法，以此来锻炼吸、呼气肌肉群的力量。例如：点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根一根地吹。
(二)口舌操的训练：
也就是做七节的口舌操。孩子平时舌头运动少，舌肌得不到应有的锻炼，很不灵活，肌肉僵硬，如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，有的'音就发不出来，或是发得不准确，因此，锻炼孩子的舌头十分重要。
(三)拼音训练:
要进行拼音训练，首先就要从发好a-o-e-i-u-ü开始，因为用a-o-e-i-u -ü6个舌面元音，能使孩子活动声带，并能发出响亮的声音，这6个元音是普通话语音中最响亮的部分，字音离开它们就读不响。如果能运用各种方法让自闭症的孩子把这6个元音发得响亮、干净、好听，那么读好字音就有了初步保障。
发a音：口自然张开，舌头前伸，位置低平。
要领：可让孩子两只胳膊向上举起并伸展同时发ɑ音，也可用压舌板压住舌头，模仿医生检查孩子嗓子让孩子发音。
发o音：口张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。可配合手的动作，右手手掌半握圆，放在口前，口不动，发喔音。可借助手语o 。
发e音：双唇咧开，舌面后部抬起。用左右手的食指伸出，与嘴成一条线，可配合“鹅”的图片，可借助手指语e。
发i音：口微开，唇扁平，舍面前部抬起向硬鄂靠近。可借助手指语“1”教学。
发u音：口角向中间收拢，唇里圆形前突，舌面后部向软鄂靠近，发”乌“音。可借助手指语教学。可与孩子玩开火车的游戏，一边玩一边发出’呜—呜”的声音。
发ü音：口近于闭拢，唇扁圆，舌面前部抬高，舌高比“i”音略低。可借助手指语教学。
声母的教学七种音
辅音：b-p-m-f-d-t-n-l-ɡ-k-h-j-q-x-z-c-s-zh-ch-sh-r;辅音可以根据发音部位与发音方法，加以区分，进行训练。发音部位是指气流在口腔中受阻的部位，分为七种：1.双唇音：b.p.m;2.唇齿音：f;3.舌尖音：d.t.n.l;4.舌根音：ɡ.k.h;5.舌面音：j.q.x;6.翘舌音：.r;7.平舌音：z.c.s
发b音：闭上嘴唇,阻碍气流,再突然张开双唇,让气流出来.
要领：练习伸、弹舌头。上下唇紧闭，不送气。
发p音：双唇紧闭，然后突然打开，让气流冲出来。
要领：上下唇紧闭，送气。
发m音：双唇闭拢，让气流从鼻腔中出来。
要领：教孩子时，让孩子的食指按师的鼻翼，感觉颤动。
发f音：上齿贴近下唇，让气流从小缝中挤出，摩擦出声。
要领：下唇接触上门齿，送气。
发d音：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较弱。
要领：轻咬舌尖，放松脸部肌肉。
发t音：舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较强。
要领：给孩子准备一个小纸条，放在嘴前，气流冲出，纸条颤动。
发n音：舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出来。
要领：食指摁住鼻翼，感到鼻腔的颤动，喉部声带颤动。
发l音：舌尖顶住上牙床，比n音稍后，气流由舌前部两边出来，声带颤动。
要领：舌头抵住上鄂，慢慢拉平。如l音发不出来，可先练“l.a”音。“l.a”：舌尖抵住上鄂，使劲弹一下，在练的过程中感到舌头痛。
