无论在学习或是工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是小编为大家收集的中班的教育随笔，欢迎大家分享。
中班的教育随笔1
看到地上有一块磁性展板，我招呼小朋友，看谁拾起来。一名幼儿拾起来交给我，是个数字“4”。我问：“这是几啊?”一个幼儿沉默不语，另一个发音不够准确的说：“4像红旗迎风飘。”我学着他的样子说，其他的幼儿也想起来了跟着说。
我接着问：“谁4岁了?”一个说他4岁，一个说她5岁，一个说她2岁，尽管我知道小班的幼儿三周岁多，但我也没有去纠正说错的小朋友。我和他们又伸手指头表示4，最后都对了。
幼儿和我熟悉了，一名幼儿叫我老师，另一名说：“不叫他老师”。我故意问：“不叫老师叫什么?”一个说叫老师(老字音比较长)，还说是很老的老师。(天啊，我老吗?)另一个说：“叫房子老师。”“叫跑老师。”……此处省略30字，期间有很不雅的'话。
这样的感觉很好，我们往往开一个话题，顺着一个思路，就能顺藤摸瓜的走进幼儿的生活中去。只要有这个耐心，幼儿会告诉你很多小秘密的;只要有这个细心，很多东西都是可写可歌的形子;只要有这个恒心，我们的职业生活就会丰富多彩。
中班的教育随笔2
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。
由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的.头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。
一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。
我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
中班的教育随笔3
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
黄逸轩是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，黄逸轩其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，黄逸轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，黄逸轩抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的'头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。黄逸轩小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，黄逸轩小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”
中班的教育随笔4
今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的!”“不行!我也要当爸爸，我从没当过爸爸!”
原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。
只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观察。
不一会当妈妈的`欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧?”这时马志宏也想出了办法：“要不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好?”
其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。
然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。
因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。
中班的教育随笔5
“我不要你了!”正当我为脱口而出的话自我感觉有震撼力时，陈富豪眼圈里炫出了闪烁的泪光，随即“哇”的一声，眼泪如断线了的珠子滑过脸颊，一双哀怨的眼神顿时让我彷徨无助，“只是声音高了点，怎么会让平时‘刀枪不入’的陈富豪反应如此强烈?”心里隐隐作痛的我屈膝而蹲，看看他布满泪水的脸颊，刚才还为不守纪律恼羞成怒的我，愤怒已然消失的无影无踪，我轻轻地擦拭他脸颊的泪珠，悠悠地告诉他：“别哭了，老师疼你还来不及呢，怎么会不要你呢?只不过你不遵守纪律惹得老师生气了，现在擦干眼泪不哭了，老师就不气了，相反，老师还要抱抱你!好不好啊?”“恩。”陈富豪点点头……提起他，我们园里可谓无人不知无人不晓，从入园开始起，他便是班级里有名的问题孩子：上课时板凳坐不到三分钟，他就会开始室内‘游’玩，与其他幼儿撕扯;美术课上，簿本、桌椅上都会留有他五彩斑斓的'‘杰作’;盥洗期间，他会把水珠肆意撒到小朋友的身上;就餐后，他会将吃剩的饭菜残留在饭桌上，椅子上;就寝时，周围小朋友会因为他的魅力四射而变的‘精神十足’……小朋友们对他是避之唯恐不及，老师的谆谆教诲，家长的耐心说教，对他来说都如空中的五彩泡泡。
而今天出现的这一幕，仅仅是严厉的一句话却让他有了如此大的反应!我抱起他步入教室，煞费苦心地寻找着答案：原来，他的父母离婚后分别再婚，又各自育有子女，他便成为“多余的一部分”，从小在外公外婆的抚养下长大。他在园里的种种表现无非就是惹人关注，让人对他特别注意。
自此，我把特别的爱送给特别的他：让他在每一次的拥抱中知错就改;让他在每一次的拥抱中感受到进步时的鼓励;让他在每一次的拥抱中快乐成长。至此，陈富豪已不在桌椅上涂抹乱画，也不会将剩菜残羹滞留在饭桌上，更加不会去撕扯小朋友的衣服。其实，爱就是那么简单，简单到只是一个小小的拥抱，但它却蕴育着无穷的力量。小拥抱——大回报!他可以改变宝宝的一生，也可以让自己生活的更有意义!终于发现，这种爱的教育，也许就是我对幼儿轻轻地一个吻、一个简单的微笑、一次鼓励的眼神、一句温馨的话语、一次亲切的抚摸和问候……
中班的教育随笔6
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的'小鸟活跃在院子里。
可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。
可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”
一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
中班的教育随笔7
【多给孩子解决问题的空间】
今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的!”“不行!我也要当爸爸，我从没当过爸爸!”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观察。不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧?”这时马志宏也想出了办法：“要不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好?”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的`问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。
因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。
【随机教育的重要性】
任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。
这一天，我刚说：“小朋友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
中班的教育随笔8
以往晨间活动玩皮球活动，我们都准备大大小小的球，带领孩子到操场组织拍球运球等竞技游戏。
一次玩球活动前，我正要组织孩子们玩球时，储子傲大声说：“老师，我在家玩皮球能玩出很多花样，我玩给你看看好吗?”“好啊!”我请储子傲走到最前面表演给其他孩子看。只见他双手交替来回拍，球在他手里很自如的来回弹跳，一会儿他又将球放在两手肘间垫球，球听话的好似被他驯服了一样。大家看了他的表扬给予了热烈的掌声。
看到这我突发想让孩子们自创玩球方法，二来可以相互学习和指导，我对孩子说：“今天我们自由玩球，老师想看一看，你们是怎样玩球的，有什么新发现。要跟别人玩得不一样，看谁的`玩法多。”等他们尽情地玩了一会儿后，我惊奇的发现孩子们玩球的方法，有的滚着玩，有的踢着玩，有的空中抛球，原地站立拍球，有的蹲着拍球，有的拍一下，接一下，有的向前走一步。
通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。
中班的教育随笔9
十月一日国庆长假很快就结束了，又到了宝贝们开学的时间了。按照每次放假惯例，我都会学问宝贝们在假期里的各种事情，锻炼宝贝们的语言表达能力。我觉得幼儿的语言表达能力并不一定拘泥于课堂上的语言课，也不能依赖于各种儿歌的诵读。也许，日常生活和活动中才是锻炼幼儿表达能力另的一方舞台。
今天是一个阳光和煦的秋晨，我怀着激情来到学校，幼儿们也满怀喜悦心情来到了学校。我们的第一堂课就是社会实践课讲述。上课时，我首先夸奖了幼儿们假期过后的'着装都很漂亮，鲜艳。又讲述了我的假期是怎么度过的，随后我开始询问几个语言表达能力强的幼儿，“我们前几天放的什么假期啊？”“你在假期里都干什么了？”“在假期里和谁玩了？”。
我告诉小朋友们本节课主要讲述自己的假期。可以说去哪玩了，和谁玩了等等。不一会，就有小朋友侃侃谈起。其中奕茹小朋友说起了假期的趣事，她说“我放假的第二天就去姑姑家了，我喜欢和姑姑家的哥哥玩。”我显示表扬她叙述的完整，能把时间和地点都说完整了。后面还有小朋友说“我和妈妈去姥姥家吃饭了，姥姥给我做了很多好吃的”还有的小朋友说“我和妈妈去市里了，妈妈给我买了新衣服和玩具”小朋友们一边表达，我一边给幼儿们总结复述。不一会，大家开始争先恐后的起来表达自己的愉快的假期。就连我们班最内向的小朋友也在默默地和同伴分享自己的假期。
我发现虽然幼儿的表达能力虽然缺乏逻辑，但是叙述性比较强。而且幼儿记忆力比较好，机会可以完整的讲述一件事情的经过。这样久而久之的锻炼，也是一种锻炼表达能力机会。
中班的教育随笔10
今天我们班在建构区玩游戏，我看到庞经程小朋友拿着玩具一直在摔，不知道怎么和其他的小朋友一起玩。我把其他区域里的小朋友都叫了过来，和他们说：“这个玩具串着玩，这个玩具该插着玩”等等。然后小朋友们就在区域里开始玩，一开始小朋友还按老师说的在玩，后来我发现一些幼儿开始自己想着办法换着玩。这让我发现，老师制定了规则却约束了幼儿的想象力和创造力。我们应该将“主权”还给幼儿，让孩子们发挥自己的思维能力和创造力，还给孩子一个自由自在的空间，让孩子们尽情地玩游戏。
在现阶段，游戏是幼儿的基本活动，是幼儿主动学习的方式之一。幼儿在游戏中渐渐的探索和认识周围的世界，只有放手去让孩子们探索，主动动手学习，才能培养幼儿的兴趣和锻炼幼儿的各种能力的.共同发展。我们只要在活动时为幼儿提供丰富的足够幼儿玩的材料，在旁边加入有序的语言指导即可，不要过多的建立游戏规则，这样只能把幼儿的想法做法约束起来。让幼儿自由、自选，自主的游戏活动才是幼儿园一日生活中的主要游戏活动。
中班的教育随笔11
由于工作需要，我从小班调到了中班，由于刚换了新老师，一开始孩子们并不认可我，有的学生甚至欺生不听我的话。作为老师，我很理解这种情况，学生需要一个适应的过程，我需要做的是让他们尽快的认可我。
这不，第二天王辰晨就给了我一个下马威，一上午就打哭了三个小朋友，每次我都耐心的对他说教，但他总是置若罔闻，让他给别的小朋友道歉也很勉强。中午分饭的时间到了，小朋友们安静的.排好队去领饭，王辰晨站在队伍里用手举着杯子在敲前面小朋友的肩膀，还大声的吵。当时我正忙着分饭，没空去管他，就先将他拉出了队伍，严肃的让他在反思角好好想一想，自己做的对不对。五分钟过去了，终于分完饭，我走过去问：“辰晨你知道老师为什么让你站在这里吗？”他点点头说：“老师我知道错了，以后我听你的话，再也不打小朋友了。”我说：“知错能改就是好孩子，老师现在不生气了，快去吃饭吧。”辰晨轻松地跳着跑过去了。
通过这次无心之举，我觉得适当的给孩子一定的惩罚比一味说教效果更好，惩罚能让孩子意识到自己错了，以后不能再犯同样的错误，错了就会受到惩罚。最后一定跟他讲清楚：老师生气只是针对他的错误行为，而不是针对他，只要改错了，老师还爱他们。
中班的教育随笔12
韩钰是一个聪明、可爱的小姑娘，每次上课时都能端端正正地坐得很好，认认真真地听老师讲课，因此，不管做什么事情她都能完成得很出色，集体活动中能经常听到老师对她的赞扬声。但同时她还是个自信心、自尊心特别强的孩子。一次数学活动中，老师要求小朋友把操作材料上的梯形找出来，并涂上自己喜欢的颜色，最先完成任务的前十位小朋友将会得到一个五角星，这个任务对于像韩钰这样能力强的孩子来说是最简单不过的'了，小朋友们一会功夫就做好了，十个五角星很快就被领走了，当我走到韩钰身边时，发现韩钰还有两个梯形的颜色没涂上颜色，于是我惊讶地对她说：“韩钰，你还有两个梯形的颜色没图好呢，五角星都被小朋友领走了哦!”我的话还没说完，自尊心极强的她“哇”得就哭了起来，之后不管老师怎么安慰，她就是不听，看着她难过的样子，我想必须调整她的心态，不管成功和失败都应让她接受和承受。
于是，我围绕“如果我失败了该怎么办”这个话题在班级里进行了讨论，孩子们各抒己见，祯树小朋友说：“失败了不可以哭。”俊熙小朋友说：“失败了会很难过。”建睿小朋友说：“失败了请大人帮忙。”于是围绕这个话题我和他们讲起了爱迪生发明电灯的故事，告诉他们失败并不可怕，每个人都会有失败的时候，失败了只有好好找到原因，重新再来……
在讨论声中，韩钰渐渐地擦干眼泪，慢慢地抬起了头，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她搂在怀里，轻轻地拍了拍她的后背：“韩钰，勇敢些，失败了没关系的，让老师来帮你，帮你把失败赶走好吗?”韩钰使劲地点了点头。
在孩子们的成长历程中会经历许多的风风雨雨，作为老师和家长，都必须让孩子懂得失败是难免的，只有不怕失败，正视失败的人才能取得更大的成功。
中班的教育随笔13
在涂色练习时，我为小朋友准备了许多可爱的图案：苹果、桔子、香蕉、花朵、小鸟、小蝴蝶……坤坤小朋友选了一只小蝴蝶，她很喜欢涂色，不过每次涂色都没有耐心，总是不合规则、杂乱无章地乱涂，让人看了哭笑不得。在这样的情况下，我没有去批评责怪她，而是将其他小朋友涂的漂亮的图画给她看。这时再看坤坤小朋友，就见她的`眼光一会儿看看自己的画，一会儿看看小朋友的画。这时我不声不响在涂色好的作品上贴了个红苹果的标记，她的作品什么都没有。只见坤坤一下子哭了，眼泪汪汪的望着我，我没有说什么，又给了她一张涂色纸。这是她不像刚才那样乱涂乱画了，而是慢慢地、仔细地涂着，并不时地看看贴红苹果的作品，看她那认真样，你能猜测她心里一定在想：“我也要涂得很漂亮，我也能得到一个红苹果！”过了一会儿，坤坤兴奋地让我看她的画，我高兴地看着她，摸摸她的头，并在作品上也贴了一个红苹果，这时坤坤笑得更灿烂了。
由此可见，心理暗示和幼儿教育是紧密相连的。每个孩子都有其不同的特点，而心理暗示的方法也有很多种。根据幼儿行为的差异采取恰当的心理暗示，将会有意想不到的收获。
中班的教育随笔14
作为一名合格的幼儿老师，在生活中关注幼儿的各种表现，是非常正常的事情，特别是孩子突然哭时，(很多时候孩子是用哭来求助)作为老师的我们的第一个反应就是孩子怎么啦?怎么会哭呢?然后就着急地询问原因，以便及时帮助解决孩子遇到的各种事情。孩子随着年龄的`增长和经验的丰富，他们不断在摸索、尝试自己独立，逐步摆脱对别人的依赖。只有在不断的观察中，才会发现孩子的各种情绪，以及他们稍微小小的一个动作，你知道它是代表什么意思，知道如何去帮助他们，这都要靠平时的观察。
在我们带班的过程中，经常可能会碰到一些与众不同或表现为与集体格格不入的幼儿，在这时我们应当在一日生活中的盥洗，进餐，清洁，睡觉，锻炼，游戏，等日常生活的每一个环节渗透健康教育的理念，关注幼儿的表现，实施指导策略。发现有问题，及时与家长进行沟通、反馈，让家长放心，并愿意和老师一起分享大家平日中观察到的种种现象，加深对幼儿的了解。
在我班就有着这样一位幼儿，他年龄稍微比其他幼儿小点，平时的表现也很棒。但是只要在他做错事的时候，他的倔脾气就来了，无论老师怎么哄，他就是理都不理，有时候作为老师的我们也无可奈何。但是在长时间的观察下，我发现到了他对于新知识特别能接受，多鼓励多表扬，他的倔脾气就不会常常闹出来，这样他很快能接受老师所传授的种种知识。这仅仅是一个小小的例子，但是通过这个小小的例子就能告诉我们，观察与我们的生活密切相关。不仅仅是在学习中，在一日生活环节中，我们要懂得善于时间善于利用这种空间，来观察幼儿在什么情况是什么反映，不应该在发生事件之后在来反思，这样对于幼儿来说他得到了一个好老师，对于家长来说他可以放心的把孩子交给你。
中班的教育随笔15
户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评。
偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我接近，老师我的...而我没有帮助他的.意思，我们就这样相持了几分钟。
从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。
